“让学生从繁重的课业和应试中解放出来”

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近日，教育部印发《教育部关于加强中学学业水平考试命题工作的意见》(以下简称《意见》)，取消中学学业水平考试大纲，严格按照义务教育课程标准命题，指出不得超出命题。

我认为这次《意见》的目的是削弱义务教育阶段的唯分数论，更重视过程性的教育，以上课应有的标准要求教育。 促进学生认真学好所有课程，完成国家规定的义务教育学业，在一个考试中教什么，而不是学什么。

该《意见》指出，中学学业水平的问题学制不仅注重基础知识、基本技能，还注重思维过程、创新意识和问题解决、问题处理能力。 可见，此次改革是素质教育的重要举措，其目的是以多刷改常态为主题的应试化教育。 通过扭转目前糟糕的教育和考试生态，学生可以认真学好每一门课，充分体验每一门课中的知识乐趣。

每门课程都有自己的课程优势，进入儿童心理教育才是真正的教育。 封闭的应试教育无视教育规律，绩效的教育伤害是整个民族的创新能力。 教育缺乏人文关怀，就不能为学生提供精神赡养。

基于课程标准的义务教育要求教师积极探索情境、问题导向、深入思考、高度参与的创新教育模式，吸引学生自主、合作、探究学习，这将促进教师职业更好地回归传教课解惑的初衷，提高义务教育阶段的教师水平。 废除大纲导向的考试机制后，在当前的教育环境下学生通过课外辅导班提高成绩有可能缓解校内教育的诸多不自然现象，学生可以学习的文案更广阔，视野更广阔，有利于学生思维的开放和个性化成长，有利于培养更具创新性的人才。

义务教育阶段的学生是人格培养的重要时期，教育应该重视他们对知识的热情和尊重，应该培养爱国、信用、礼貌、守时、勤奋、善良、尊重他人生命等美好的道德和伦理角度，这都要通过课堂学习、家庭教育和学校的共同努力来完成 简化现阶段培养的任务，强调考试成绩，轻视学生动手能力，忽视体育锻炼等重要技能，也不符合教学规律。

此次学业考试改革的目的是使家长和学生摆脱繁重的课业和应试，促进学业和实践，使阅读更好地结合起来。 并且，家长和学校也要尽快学习新时期学生的优势，积极面对教育带来的新挑战，加强自然伦理、生命伦理的教育，而不是学生唯一的成绩至上。 义务阶段的教育只能为人生长期的教育打下基础，要实现有意义的人生，家长必须树立榜样，把学生的成长视为循序渐进的过程，特别是在阅读和学习生活习惯等各方面树立榜样，达到新时期家长应有的标准。 (作者:李莹，西安财经大学副教授)