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五一小学的学生在该校的百草园工作。 韦豹/摄影

五一小学学生版画作品展览会。 韦豹/摄影

五一女子队正在训练。 王海涵/摄影

五一小学的学生在社团学习版画。 王磊/摄影

暑假临近,合肥市五一小学的网红地迎来了蔬菜丰收、辣椒、青菜,让许多日本同学兴奋不已。

这块地的面积半亩百草园的面积不大,但上面的种植并没有中断。 大家动手,以班级为单位,接过责任田,不仅种植中药,还种植苋菜、白菜等蔬菜,并且每个班级都有自己的班花和栽培口号。

一到蔬菜和水果丰收的黄金秋季,就变成另一个热闹的景象。 同学们拿着秤和袋子,把自己种的蔬菜卖给老师,收入用作班费。 这个活动被称为丰收节。

从学校名称来看,五一小学似乎与劳动二字有着莫名的缘分,但真正的缘分是从2005年开始的。 当时,学校的操场还没有建成,剩下闲置空的土地,学校宁可让学生学习种植红薯、花生、蚕豆。 迄今为止,操场建成,标准化设施建设越来越完善,但学校专门开辟了生态田园,使其继承了种菜的劳动习性。

此后,五一小学成为进城务工人员流动子女的定点学校,全校1000名学生中,进城务工人员子女占60%,多数学生父母文化程度不高,平时忙于生活,缺乏对子女学习状况、心理状况的关注,家校共同

解决这个难题,该校创新德育理念和职业生涯,践行生活教育劳动教育理念,15年坚持劳动教育,引导孩子尊重劳动,崇尚劳动,热爱劳动,以劳动为生活习性,以劳动为纽带,将家长引入家庭教育轨道。

少先队大队辅导员王淑君认为,除了种菜外,学校创造了让孩子们接触劳动的机会。 菁百草园社团是该校的明星社团,每年都报名。 学生们在栽培芍药、薄荷、金银花等草药。 学生组成小队,每天进行作物养护巡逻,进行记录。 这不仅培养了劳动技能,也让孩子们更深入地了解了中药的知识和相关效果。

如何采集标本,采集这些部分都很讲究,学校请安徽中医药大学的老师指导,带着孩子们进行了插入实验。 干燥期间,因为没有干燥机,所以孩子们小心翼翼地用报纸反复覆盖标本上,一次进行一次吸水,很珍惜。 该社团还将参加团合肥市委举办的红领巾小创客活动,孩子们将带手工香囊、中药标本、植物等去义卖。 辛勤的付出,使他们深刻意识到了劳动成果的来之不易。

在五一小学,即使是一年级学生,也有自己系鞋带、合书包、收拾桌子,每天回家工作10分钟的劳动项目。 这是培养生活自理能力的重要阶段,老师不仅要教他们学习,还必须增强教他们生活、动手的能力。 该校的程朋军校长介绍的。

很多学生在劳动中记得感谢。 王淑君记得,一年三八妇女节,孩子们主动给妈妈送礼物,办手工贺卡,给妈妈洗脚。 五年级的孙俊给妈妈发了邮件,提醒妈妈晚上一定要回家吃饭,自己要准备惊喜。

那天,孙俊做了一碗蛋炒饭。 因为放了很多酱油,所以很黑,但是仔细地装饰了黄瓜丝,做成妈妈的二字。 妈妈到家太晚了,儿子已经睡了。 看到这个蛋包饭,她给老师发了邮件。 我没想到儿子能系上围裙在厨房做饭。 我含着眼泪吃完了这顿饭。

孩子们不会因为谁多做了一点,就因为自己少了一点而高兴,也不会因为自己多做了一点而吃亏。 程朋军感慨地说,这里的孩子、衣服不一定很贵,但当他们经过教室时,看到伞从窗边掉下来,马上就会回来。 进入老师办公室时,看到打扫卫生倒了,自然爬起来,劳动已经成了一种习性。

今年6月,共青团中央、全国少工委发布《关于大力加强新时期学生团员、少先队员劳动教育工作指导》,要求各级共青团、少先队组织合理定位目标、设计文案,分阶段、接力式、持续开展劳动实践活动 今年7月,教育部印发了《中小学劳动教育指导纲要(试行)》,比较了什么是劳动教育、教什么、怎么教等问题,细化了有关要求,加强了专业指导。

事实上,迄今为止全国许多学校都进行了劳动教育的探索。 其中,不少学校与当地农业项目合作设立劳动教育基地,让学生体验农业种植,但也有业内人士认为,劳动教育不是带学生种花吗?

对此,五一小学教师在长期的实践中总结出了新时期劳动教育不仅要土,还要有新的内涵、新的载体,因地制宜地开展活动的观点。

近年来,该校开设了30多个少年宫社团课,全员均可参加,还开设了6年的成长必修课。 一年级学习舞蹈,二年级练习足球,三年级学习乐器,四年级学习少年军校,确保所有孩子在各个阶段,比较锻炼自己的手的能力。

在该校,版画社团融合了美育和劳动教育。 美术老师王帆介绍说,版画创作需要经过起稿、印刷板、刻制、拓印等多个步骤,整个创作过程可以锻炼学生的细心、耐心和逻辑思维。

中青报中青网记者采访当天,该校的版画社团和陶泥社团正在活动。 下课后,学生们的第一件事是迅速整理自己的工位。 过了一会儿,桌子收拾得很整齐,地上也干净了。

体育教师张志认为,体育活动也是培养学生吃苦耐劳的品质的过程。 赛前服装的准备、饮食的调整、赛后的个人卫生等,我们要求学生自己动手,每次训练结束,队长总是走在最前面,带着选手整理器材,把训练背心、鞋子带回家洗干净。 据他说,与其破坏声音,不如打扮一下,劳动教育要全方位体现。

考虑到家长多为外出务工者,平时忙于生计,该校多次开门办学,开展家长开放日、家长当老师等活动,将家长从观众变为参与者。 因为也有厨师的父母,所以请他来教室,在电磁炉里表演料理。 如果父母在工地工作的话,请他们教授建筑相关的知识。 程朋军的介绍。

生活是教育,社会是学校,父母也要努力成为好老师,把劳动的种子种在家庭和社会的土壤里,让孩子尊重父母的工作。 他认为劳动是手段,最终的目标是教育,在劳动中挖掘对孩子有价值的东西,让劳动真正融入生活,让学生的未来更好地立足于社会,这是劳动教育应有的意义。 (中青报中青网记者王海涵王磊通讯员韦豹)

标题:“新时代劳动教育有“泥土”还要“破土””

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