“2020，中国教育穿越疫情实现裂变”

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青岛新闻网社北京12月28日电题:、中国教育跨越疫情实现核裂变

青岛新闻网社记者胡浩

年，突然新冠引发的肺炎疫情引发了前所未有的、全球空前大规模的在线教育实践。 学生在哪里教育在哪里发生，超越学校、家庭、社会的边界，融合在线和在线，教育越来越成为可能。

上半身的红围巾、下半身的睡衣拖鞋，都是今年上半年云学习的经历，给孩子们留下了很深的印象。

你能听到我的话吗？你能看到ppt吗？ 如果可以的话请在一月之内回复。 2月4日上午8点，山西省太原市第十二中学数学老师刘琴举办了她的第一次直播教室。 班里的54个学生不在教室里，但是准备学习，在屏幕上好好地打着1。

疫情过后，各地出台了延期开学的规定，教育部开始停课学习员工，统一教育资源，教师网上教学，全力保障孩子们网上学习。

电话联系了第一位老师后，短短几个小时内参加了41个班级学科、空课程视频课建设的教师队伍全部集结。 上海市教委教室副主任谭轶斌回忆说。

2月17日，国家中小学网云平台和中国教育电视台空正式开通课程，云学习大规模拉开帷幕。

截至5月中旬，国家中小学网络云平台浏览量达到20.73亿人次，访客数达到17.11亿人次。 全国1454所高校开展在线教育，103万教师在线开设107万门课程，共计1226万门课程，参加在线学习的大学生共计1775万人。

虽然在线教育并不新鲜，但是这样大规模开展还是第一次。

在线教育教学应对危机的实践中，学校课程的壁垒被打破了，而且心理壁垒在一定程度上被打破了，形成了随时随地人人都可以学习的新的教学形式。

如何在线教授混合式教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果？

12月20日，在第四届中国高校外语慕课联盟大会上，来自湖北大学的陆小莉老师带来的“西方文化”课展示了生动的慕课教学实践。

对比各个学习单元，同学们可以利用在线视频和图书资源进行预习，根据自己有趣的地方组成学习小组，在线协商信息表达，寻找资料，通过演讲、戏剧等多种形式进行展示，老师可以邀请，同学们在线评价

跨越时代空、跨越地域、沉浸式的融合体验，给教育带来了丰富的想象力空。

中国高校外语慕课联盟理事长、北京外国语大学党委书记王定华介绍说，年中国高校外语慕课平台新开设10门语言102门课程，课程总数比去年增加了一倍，达到215门。 疫情期间，平台服务了1289所大学、280万学生，为世界慕课的快速发展贡献了力量。

据统计，目前我国在线慕课数量超过3.4万门，学习人数达到5.4亿人，在校生慕课学分数1.5亿人，慕课数量和学习规模居世界首位，课程建设数量和应用规模迅速居世界第一。

进入后疫情时代，中国教育进入优质快速发展的新阶段，要发挥在线教育的特点，构建方法更灵活、资源更丰富、学习更便利的全民终身学习体系。

我们已经不可能了，不应该回到疫情发生前的教与学状态。 教育部高等教育司司长吴岩表示，融合互联网+智能+技术的在线教育已经成为中国高等教育和世界高等教育重要的快速发展方向。 新鲜感正在变为新常态。

比较基础教育阶段促进教育公平性、提高教育质量的现实诉求，教育部印发关于加强三个教室应用的指导意见，积极推进网络+教育快速发展，进一步加强快递名师教室和名校网络教室。

教育部关于进一步加强疫情期间在线教育研究，深入总结经验和问题，制定教育新闻化长时间快速发展规划和教育新闻化十四五计划，推进网络+教育快速发展的指导意见，进一步规范在线教育快速发展，